Comments on: Vad GÖR vi i skolan?

By: Tankar om Innovation » Blog Archive » Dagens kreativa övning

Tankar om Innovation » Blog Archive » Dagens kreativa övning — Wed, 10 Sep 2008 17:02:57 +0000

[...] härifrån. Posted in Uncategorized | Leave a [...]

By: Attila

Attila — Tue, 01 Jan 2008 20:02:16 +0000

Arre,
Att förklara renässansens historiska huvuddrag handlar till viss del om minnesträning, och till viss del om analytisk förmåga, historisk förståelse, inlevelse etc etc etc. Allt detta är viktigt och inte att förakta.

By: Arre

Arre — Tue, 01 Jan 2008 19:52:15 +0000

Jag tycker Du tänker rätt när Du skriver om skolans problem.
Skolans uppdrag är att göra barnen rustade att fungera som framtida demokratiska medborgare. Att lära sig “förklara renässansens historiska huvuddrag” kan förvisso vara intressant för någon men är inte på något sätt huvuduppdraget.
Jag anser att skolan skall utveckla barn och ungdomars förmågor och kompetenser, inte vara en arena där man tränar sina minneskunskaper.
När läraren bedömer, dvs sätter betyg, skall kvaliteten på förmågorna/kompetenserna bedömas. När man bedömer kvalitet måste bedömningssystemet ändras. Siffror eller bokstavskombinationer kan svårligen användas utan andra former måste utvecklas. Vidare måste lärare samarbeta när man bedömer elevernas prestationer eftersom bedömningen blir mer komplex.
Lärare måste beskriva målen tydligt utifrån ett förmåge- och kompetensinriktat synsätt så att eleverna vet vad de skall lära sig.
Stoffet, t.ex. renässansens historiska huvuddrag, som i den gamla skolan var målet, blir med ovanstående synsätt ett medel för att uppnå de nya förmåge- och kompetensmålen. Exempel på förmågor/kompetenser är problemlösning, olika komunikativa förmågor, motoriska förmågor, förmåga och lust till lärande, skapande förmåga. Alla dessa förmågor kan ingå i skolans alla läroämnen.
Kan ett skolsystem utvecklas som bygger på dessa principer uppfyller vi styrdokumentens krav på att utveckla goda demokratiska medborgare som vill och kan ta ansvar för ett framtida samhälle.
Det som är hoppingivande är att det blir fler och fler skolor som anammar detta eller liknande synsätt.

By: Attila

Attila — Sat, 17 Feb 2007 21:46:28 +0000

Haha,
Bra, kommentar!

By: Knute

Knute — Sat, 17 Feb 2007 14:09:00 +0000

Hej igen! Ett citat ur The World is Flat av Thomas L Friedman sid 309:

“If the jobs of the new middle require you to be a good collaborator, leverager, adapter, explainer, synthesizer, model builder, localizer, or personalizer, and these approaches require you, among other things, to be able to learn how to learn, how to bring curiosity and passion to your work, to play well with others, and to nurture your right-brain skills, what does that mean specifically for education?”

By: Knute

Knute — Thu, 15 Feb 2007 14:57:38 +0000

Skolan ja, med skolan är det som med psykologi, alla vet bäst. Min själ, ingen själ ska komma här och skriva mig på näsan hurdan min själ är, jag vet bäst. Och alla har gått i skolan och är skolexperter.

Du skrev att om syftet med skolan var att lära ut baskunskaperna skulle det räcka med halva skoldagar. Eller varför inte gå ut gymnasiet vid 15 och bli fil kand vid 18? Inte så ovanligt för hundra år sen. Jag känner faktiskt en kille som tog dubbel civilingenjörsexamen vid 20. Och han är en helt vanlig person på alla sätt utom just detta att han inte lät sig hindras av skolan.